Мир, в котором мы живём, огромен. Настоящее время – это граница между прошлым и будущим. Любой край, город, любая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции, свой быт.
Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас есть, на что посмотреть и чем полюбоваться: огромные смешанные леса, богатые грибами и ягодами, большие раздольные луга и поля.
Воспитывая у детей любовь к своему селу, к своей малой Родине, необходимо подвести к пониманию того, что их село является – частицей Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: повсюду люди трудятся, соблюдают традиции, берегут и охраняют природу, отмечают праздники.
Тип проекта
Образовательный, социальный, долгосрочный, исследовательский, творческий;
Новизна проекта
Проект окажет помощь педагогам дошкольного образовательного учреждения:
- в осознании наиболее приоритетного направления в воспитательном – образовательном процессе ДОУ – естественное «вхождение» детей в окружающий их социум, доступный их возрастным особенностям;
- в определении целей и задач гармоничного введения ребенка в окружающий его мир, прежде всего через призму национальной культуры, быта и традиции своего народа;
- в понимании важности дошкольного периода жизни, так как воспитание лучших нравственно – духовных качеств личности ребенка
(любви к семье, детскому саду, родному краю) начинается с того времени, когда он только учится видеть, слышать и познавать окружающий мир.
Социальная значимость проекта
Ознакомление с родным посёлком имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. «Малая Родина» маленького поселка – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, его культурные и исторические центры, улицы, известные люди, которыми гордятся. Однако беседы с детьми, показывают, что знания детей в этой области недостаточные, поверхностные.
Гражданское патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине». (В.А. Сухомлинский).
Нужно признать, что с раннего возраста ребёнку недостаточно прививается любовь и уважение к Родине. Телевидение, компьютер имеют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о родном крае, родном посёлке. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства.
Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о родном посёлке, воспитание у детей патриотических чувств.
Цель проекта
Воспитание любви к родным местам, к малой родине, развитие толерантности старших дошкольников.
Задачи проекта
- Расширить знания о родном поселке, закрепить понятия «малая Родина».
- Познакомить с историей возникновения поселка, с памятниками истории и культуры села, воспитывать бережное отношение к ним.
-Познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле, разных национальностях проживающих в нашем поселке.
- Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить, свободно мыслить.
- Способствовать установлению тесного контакта и взаимодействия между детьми, родителями, педагогами, между семьёй и детским садом.
Участники проекта
Дети подготовительной группы, родители, воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель.
Срок реализации
Сентябрь – май 2019 - 2020 год
Планируемые результаты
Подготовка методических пособий:
- по ознакомлению с конкретным регионом, где мы проживаем;
- подборка методик по приобщению детей к нашей малой Родине.
- сбор наглядной информации (фотографий, иллюстраций, отсутствие дидактических игр),
- сбор материала о характерных особенностях нашей местности,
- доступно показать связь родного села со всей страной.
Реализуя данные направления, формируя патриотические чувства детей, наш коллектив убеждён, что следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре малой Родины, познакомить с её историей и достопримечательностями. Познакомить с национальным бытом проживающих в поселке людей. Мы хотим, чтобы наши дети гордились своей малой Родиной.
Все родители готовы сотрудничать с сотрудниками ДОУ в работе по приобщению детей к русской национальной культуре.
Для педагогов:
- повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста;
- инновационные изменения в организации воспитательного процесса;
- творческое использование ИКТ в разных видах деятельности.
Для воспитанников:
- повышение качества уровня знаний во время непосредственно образовательной деятельности;
- положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру;
- активизация познавательной деятельности в жизни детей;
- проявление творческого, патриотического самовыражения.
Для родителей:
- расширение знаний по проблеме патриотического воспитания детей;
- повышение статуса семейного воспитания
В результате работы по проекту участники создадут альбомы, изображение домов — рисунками детей и родителей. Каждый дом – мир одной семьи, личное пространство, в котором они живут и в котором есть всё, что им дорого.
Критерии эффективности проекта:
- полученные результаты соответствуют ожидаемым при наименьших затратах ресурсов;
- произошли инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса
- педагогический опыт интересен коллегам;
- растёт мотивация педагогического коллектива к широкому применению опыта.
- к деятельности привлечены родители.
Схема реализации проекта «Моя малая Родина» через разные виды деятельности
|
Сроки |
Цели, задачи программы |
Виды детской деятельности |
Ожидаемые результаты |
|
сентябрь |
- Создание условий для развития игровой деятельности детей. - Формирование игровых умений, развитие культурных форм игры. - Всестороннее воспитание и гармоническое развитие детей в игре (эмоционально-нравственное, умственное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное). - Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков само регуляции; -Формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации |
Игровая деятельность - «Дом»; - «Детский сад»; - «Правила движения»; - «Профессии моих родителей»;
- «Исправь ошибки» «Кому, что нужно для труда?»; - «Найди предметы»; - «День рождения»; - «Я расту»; - «Пустим имя по ветру»; - «Кем я буду и каким», - «Разные профессии», Участие родителей в подборе атрибутов для сюжетно-ролевых игр. |
У детей сформируются представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов. Где дети будут подражать взрослым, и воспроизводить их действия, присваивая себе роли продавцов, врачей, поваров, пожарных, работников почты. |
|
октябрь |
формирование патриотических чувств на основе обогащения знаний о своей малой Родине Уточнить и закрепить знания о своей малой Родине – селе Коршик; вызвать интерес к истории своей семьи, своего детского сада, формировать бережное отношение к природе родного края |
Познавательные занятия - «Путешествие по родной сторонушке»
- «Прогулка с детьми по поселку» - «Растительный мир родного края» - «Животный мир » -Сотворчество детей и родителей по темам проекта |
Дети смогут рассказать о своём родном селе, сумеют логично и последовательно строить высказывание, способны использовать простые символы и схемы, сумеют в играх проявлять смекалку, сдержанность. Узнают историю и культуру родного края, местных достопримечательностях. |
|
|
Цель: Формировать экологическую культуру у детей и родителей. Задачи: Формирование бережного отношения у детей к природе родного края. Развивать умение замечать изменения в живой природе. Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать ее красоту. Формировать умение работать в коллективе. Формировать положительную мотивацию к занятиям. |
Экологическое воспитание - Беседа о климатических условиях села. - Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания. - Составление экологических сказок.
|
|
|
ноябрь |
Воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме;
Формирование представлений о роли мамы, её заботе о членах семьи; Воспитывать желание помогать маме в её делах по дому, радовать её своими хорошими поступками и добрыми делами; Развитие коммуникативных навыков, умения строить позитивное бесконфликтное взаимодействие со сверстниками. |
Изобразительная деятельность и дизайн - «С чего начинается Родина» - «Выходные в семье» - «Портреты членов семьи» - «Мой дом, моя улица» - «Осенняя фантазия»
- «Мамины руки не знают скуки» -оформление газет, книжек – малышек, составление родословной |
Выставка творческих работ «Мамины руки не знают скуки» помогли раскрыть творческий потенциал наших детей, родителей, сотрудников МБДОУ. Способствовали возрождению и сохранению семейных традиций, укреплению связей между поколениями. |
|
декабрь |
Цель, Организация пространства участка детского сада. Задачи. Активизация творческого потенциала родителей в процессе создания снежных построек. Создание снежного городка для активизации двигательных навыков старших дошкольников. Расширять представления детей о способах использования снежных построек. |
Трудовая деятельность
|
Благодаря совместным усилиям педагогов, сотрудников, воспитанников и их родителей снежные постройки появились на всех игровых и спортивной площадке детского сада. При строительстве снежных построек использовались разнообразные технологии, например снежные шары, кучи снега, замороженные льдинки, ледяные формы, и окрашивание. |
|
январь |
Познакомить детей с понятиями родословная, представитель рода, -дать понять, что о них можно рассказать как словами, так и рисунками, -сформировать интерес к своей родословной, расширить знания о семье, помочь ребенку увидеть внешнее сходство с другими родственниками |
Учебная деятельность - «Состав семьи» (Семь Я), - «Что такое родословная?», -«Кто такие родственники и что их объединяет?» - «Любимый отдых членов семьи», - «Имена, отчества, фамилии и их значение». - «Домашний адрес» - «Моё семейное дерево» - «Я путешествую с семьей» - «Построй дерево и посели в него свою семью» -по детскому саду, -по улицам села, -к памятникам архитектуры села |
У детей появится представление о составе семьи, о том, что семьи бывают разные по численности, составу. Пробудить гордость и любознательность за принадлежность к своему роду, своей фамилии. Желание стать продолжателем лучших качеств своих предков. |
|
февраль |
Цель: способствовать своевременному социальному развитию, формированию социальной компетентности у дошкольников в условиях ДОУ. Задачи: - обогащать представления дошкольников о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях; - помогать в основании культуры общения с взрослыми и сверстниками, культуры поведения в общественных местах; |
Социальное развитие
|
|
|
март |
Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, Задачи: воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений. Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. |
Здоровье сберегающие занятия - «Правила безопасного поведения на улице, дороге» -«Микробы и мыло» -«Что за чудо огород» - «Опасно – безопасно», - «Полезная и вредная еда» |
Дети познакомились с культурными растениями У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений. Дети увидели многообразие посевного материала. Дети стали бережнее относиться к растительному миру. В группе был создан огород на окне. Дети стали более уважительно относиться к труду. Родители приняли активное участие в проекте «Что за чудо огород». |
|
апрель |
Цель: Воспитание культуры общения и взаимодействия в праздничной атмосфере; Задачи: - дать детям первоначальные представления о фольклоре, как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы; - развивать эмоционально – нравственную сферу ребенка средствами народного искусства; -способствовать развитию творческой деятельности по освоению элементов народной культуры; -осуществлять нравственно – эстетическое воспитание и развитие каждого ребенка. |
Художественно-эстетические занятия Проведение праздников: - «Масленица» - «Сороки – встреча весны» - «8 марта» - «День защитников Отечества» - «Чествование ветеранов – праздник на 9 мая Разучивание стихов, песен: о детском саде, доме, о маме, Родине, друзьях, природе, о мире и тд.
|
Дети, присутствуя, на фольклорных праздниках с удовольствием слушают, используют, играют в русские народные игры, водят хороводы, поют народные песни на посиделках, в самостоятельной художественной деятельности. Овладевают элементарными музыкально – теоретическими сведениями о народной культуре, тем самым раскрывают свой творческий потенциал. . |
|
май |
Цель: создание благоприятных условий для внедрения новых форм и методов повышения эффективности семейного воспитания через взаимодействие детского сада и семьи. задачи: - Сделать ДОУ и семью союзниками в воспитании детей. - Разработать и внедрить в практику ДОУ разнообразные формы и методы взаимодействия детского сада и семьи. - Способствовать активному включению родителей в психолого-педагогическую работу детского сада. - Повышать уровень педагогической и психологической культуры родителей. |
Взаимодействие с родителями
|
- Участие родителей в психолого-педагогической работе детского сада; - Повышение педагогической культуры родителей; - Объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста; |
Результаты работы в ходе реализации проекта:
На протяжении всего проекта осуществлялась работа по реализации задачи содержания практически всех образовательных областей. Данный проект способствовал формированию не только познавательного интереса, художественно – эстетического вкуса у детей, но и имел социальное значение.
В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей установились партнёрские отношения с родителями. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробудился активный интерес к познанию самих себя, они получили возможность реализовать своё право на саморазвитие.
Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникнет интерес к жизни своего небольшого, но исторически важного села.
В дальнейшем проект может быть основой для проекта «Моя Родина - Россия», «Моя планета».
Проанализировав этапы реализации данного проекта, хотелось бы отметить, положительные результаты которых удалось добиться.
Список литературы:
Комментарии
Новости
15.11.2022
День рождения Деда Мороза.18 ноября в России отмечается День Рождения Деда Мороза, главного волшебни
23.09.2022
Осенний праздник в нашей группе прошел очень интересно, необычно, весело! Для ребят это запомин
13.05.2022
Одуванчик — кусочек майского солнышка. Люди придумали для одуванчика свой
09.05.2022
9 мая 2022 года отмечается 77-я годовщина победы над нацизмом в Великой Отечественной войн
МАДОУ - детский сад № 21 "Ягодка"
Комментариев нет
Добавьте свой комментарий: